Herrscht auf den ersten Eindruck hin eine freundliche Atmosphäre in der Schule?
Wird die Schule als Ganzes wohnlich empfunden?
Ist die Schule ein Ort, an dem Lernen ansteckend wirkt (gutes Lernklima)?
Besuchen die Schüler die Schule gerne?
Bietet die Schule bei der Aufnahme ein Beratungsgespräch zur Schullaufbahn an, das sich ausschließlich an interessierte Eltern wendet?
Sind Lehrer und Schulleitung dialogfreudig?
Haben die Lehrer neben persönlichen auch telefonische Sprechstunden?
Entsprechen die Klassen- und Fachräume zeitgemäßen Anforderungen?
Gibt es einen regelmäßigen Elternbrief, der sich auch mit Neuerungen im pädagogischen Bereich befasst?
Ist eine Entwicklung der Schule im Hinblick auf regionale Bedürfnisse und einen zeitgemäßen Unterricht wahrnehmbar?
Bemüht sich die Schule sichtbar um einen positiven Bekanntheitsgrad (PR-Konzept, positive Außendarstellung)?
Haben Sie den Eindruck, dass die Schule nur das leistet, was sie aufgrund der rechtlichen Vorgaben leisten muss (Minimalschule)?
Hat die Schule eine moderne, effektive Schulleitung?
Ist Ihr Interesse als Elternteil an der Erziehung Ihres Kindes im Schulalltag stets willkommen?
Ist die Mitgestaltung des Schullebens durch Eltern und Schüler erwünscht und wird sie auch gefördert?
Legt die Schule in einem Jahresbericht über Erfolge und Misserfolge nach außen hin Rechenschaft ab?
Gehört es zum Schulalltag, dass Eltern in den Unterricht eingeladen werden?
Bietet die Schule ständige Beratungsdienste an (z.B. durch Drogenbeauftragte, Verkehrsobleute, Beauftragte für Schulprobleme)?
Gehören Wettbewerbe zur Gestaltung der Außenanlagen und der Schulräume sowie diesbezügliche Aktivitäten der Eltern, Schüler und Lehrer zum Schulalltag?
Gibt es Informationen über Lehrpläne, Lerninhalte und Veränderungen in diesen Bereichen für Eltern?
Haben Sie schon einmal Einblick in einen Lehrplan nehmen können?
Werden Eltern über Entscheidungen über Einrichtungs- und Ausstattungsfragen informiert bzw. auf freiwilliger Basis daran beteiligt?
Werden die Eltern über den Fortbildungsstand der Lehrer informiert?
Hebt sich die Schule durch besondere Inhalte von anderen Schulen des gleichen Schultyps positiv ab?
Hat die Schule ein schriftlich fixiertes Leitbild (Programm, Konzept)?
Gibt es ein pädagogisches Konzept für die Orientierungsstufe?
Führt die Schule regelmäßig Projekttage oder Projektwochen durch?
Präsentiert die Schule ihre Leistungen regelmäßig nach außen (Tag der offenen Tür)?
Führt die Schule eigene Veranstaltungsreihen im Zuge ihrer Außendarstellung durch (z.B. Schulkonzerte, Diskussionsforen, Sporttage)?
Wird zusätzlicher Sachverstand durch die Kooperation mit außerschulischen Partnern (Betriebe usw.) in die Schule hineingeholt?
Fördert die Schule die Teilnahme von Schülern an überregionalen Wettbewerben im außersportlichen Bereich (z.B. "Jugend forscht")?
Besteht eine Ihnen bekannte Kooperation auf unterrichtlicher Basis mit anderen Schulen in der Region?
Besteht eine Ihnen bekannte Kooperation auf unterrichtlicher Basis mit anderen Schulen in Deutschland?
Besteht eine Ihnen bekannte Kooperation in allen Fremdsprachenfächern mit Schulen im Ausland?
Bemüht sich die Schule um eine gute Kooperation mit den Schulträger?
Erbringt die Schule soziale Leistungen in der Kommune (sozialer Tag, Umwelttag)?
Bemüht sich die Schule ersichtlich darum, an Projekten zur Verbesserung der Unterrichtssituation (Forschungsprojekte, Schulversuche) teilzunehmen?
Identifiziert sich Ihr Kind mit der Schule und ist es stolz darauf, sie zu besuchen?
Gibt es ein Fortbildungskonzept für Schulleitung, Lehrer und Eltern?
Sind die Lehrer fachlich und in Bezug auf ihre Unterrichtsgestaltung auf einem aktuellen Stand?
Ist bei Veränderung von Lehrplänen eine umfassende Projektleitung vorgesehen und wird die Reformarbeit mit hausinterner Lehrerfortbildung und Elterninformationen verbunden?
Bietet die Schule schuleigene Fächer (z.B. Rechtskunde, Informatik) an oder wurde/wird zumindest ein solcher Ansatz diskutiert?
Werden die Lehrpläne flexibel an die Bedürfnisse der Schule angepasst?
Werden Denkanstöße und Innovationen durch Lehrerverbände, Forschungsergebnisse oder Vorgaben der Landesregierung aufgegriffen oder zumindest unter Beteiligung der Eltern und Schüler diskutiert?
Ist die Lehrerschaft für Vorschläge zur Unterrichtsverbesserung von Seiten der Eltern und Schüler offen und setzt sie sich mit konstruktiver Kritik ernsthaft auseinander?
Stehen den Lehrkräften zweckmäßige und moderne Arbeitsmittel (Computer, Kopierer, Overheadprojektoren usw.) zur Verfügung?
Stehen im Unterricht schülerzentrierte Unterrichtsformen (z.B. Gruppenarbeit) in einem ausgewogenen Verhältnis zu lehrerzentrierten Unterrichtsformen (z.B. Frontalunterricht)?
Stehen fachliches, fachübergreifendes und fächerübergreifendes Lernen in einem ausgewogenen Verhältnis?
Werden Lerngruppen - zumindest zeitweise - durch mehrere Lehrer unterrichtet (Teamteaching)?
Ist der Anteil von Schülerexperimenten im naturwissenschaftlichen Unterricht hoch?
Werden informationstechnische Fähigkeiten (Verwendung des Computers, Recherchen im Internet) ab Klasse 5 und in einem Großteil der Fächer vermittelt?
Bestehen Absprachen mit den mittelbaren und unmittelbaren Nachbarschulen hinsichtlich von Schulbüchern und Unterrichtsinhalten?
Benötigen viele Kinder Nachhilfeunterricht?
Bietet die Schule Hausaufgabenhilfen an?
Erfolgt eine Koordination des Hausaufgabenumfanges?
Werden die Schüler ermutigt, immer wieder ihre Fragen in den Unterricht einzubringen?
